ನವದೆಹಲಿ: 12 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಕ್ರೀನ್ ಟೈಮ್ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು 23 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಮತ್ತು 30,000 ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ 33 ಮೆದುಳಿನ ಚಿತ್ರಣ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ದೂರದರ್ಶನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅಥವಾ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವ ಸಮಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ ಸ್ಕ್ರೀನ್ ಟೈಮ್ ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸ್ಮರಣೆ, ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ-ಮುಂಭಾಗದ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ನಲ್ಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.
ಇದಲ್ಲದೆ, ಸ್ಪರ್ಶ, ಒತ್ತಡ, ಶಾಖ, ಶೀತ ಮತ್ತು ನೋವಿನಂತಹ ಸಂವೇದನಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅವರ ಪ್ಯಾರಿಯಲ್ ಲೋಬ್ ಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್, ಚೀನಾ ಮತ್ತು ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದ ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.
ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಡಿಜಿಟಲ್ ಎಂಗೇಜ್ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದ್ದರು.
ಮೆದುಳಿನ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ, ಅಥವಾ ನ್ಯೂರೋಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಟಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಅಥವಾ ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮರುಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ ಬದಲಾಗುವ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿನ ನರಮಂಡಲದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಗುವಿಗೆ ಎಂಟು ವರ್ಷ ತುಂಬುವ ಮೊದಲು ದೃಷ್ಟಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಭಾಷಾ ಸ್ವಾಧೀನತೆಯು 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಡಿಜಿಟಲ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಕ್ಕಳ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಲೋಬ್ ಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಮೆಮೊರಿ, ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವರ ಆಕ್ಸಿಪಿಟಲ್ ಲೋಬ್ಗಳು, ಇದು ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಆರಂಭಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಜರ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿದ್ದಾರೆ.
“ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅವರ ಡಿಜಿಟಲ್ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಆರೈಕೆದಾರರು ಇಬ್ಬರೂ ಗುರುತಿಸಬೇಕು” ಎಂದು ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ಅಧ್ಯಯನದ ಅನುಗುಣವಾದ ಲೇಖಕ ಹುಯಿ ಲಿ ಹೇಳಿದರು.
ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಗಮನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಲೋಚನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರದೆಯ ಸಮಯವು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ತಮ್ಮ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಜನವರಿ 2000 ಮತ್ತು ಏಪ್ರಿಲ್ ನಡುವೆ ಪ್ರಕಟವಾದ ಮಕ್ಕಳ ಡಿಜಿಟಲ್ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದೆ.
ಸಾಧನ-ಆಧಾರಿತ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಈ ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಬಳಕೆದಾರರು ಕೆಟ್ಟ ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ.
ಇದಲ್ಲದೆ, ವೀಡಿಯೊ ಗೇಮ್ಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆಯು ಗುಪ್ತಚರ ಸ್ಕೋರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಕುಗ್ಗಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪರದೆಯ ಸಮಯದ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುವ ಬದಲು, ಸಂಶೋಧಕರು “ಪಾಲಕರು ಧನಾತ್ಮಕ ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಡಿಜಿಟಲ್ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನೀತಿ ನಿರೂಪಕರನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು.
ಅವರ ಪರದೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವುದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಆದರೆ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿದೆ, ಲಿ ಹೇಳಿದರು.
ಹೆಚ್ಚು ನವೀನ, ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದು.
ನೀತಿ ನಿರೂಪಣಾ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುವವರು ಮಕ್ಕಳ ಡಿಜಿಟಲ್ ಬಳಕೆಗೆ ಸೂಕ್ತ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಲಿ ಹೇಳಿದರು.
“ಡಿಜಿಟಲ್ ಯುಗವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವಾಗ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪುರಾವೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವುದು ನೀತಿ ನಿರೂಪಕರಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ” ಎಂದು ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪ್ರಮುಖ ಲೇಖಕ ದಂಡನ್ ವು ಹೇಳಿದರು.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಡಿಜಿಟಲ್ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದನ್ನು ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ವು ಹೇಳಿದರು.
ಅಧ್ಯಯನದ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಣಾಮದ ಬಗ್ಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಡಿಜಿಟಲ್ ಬಳಕೆಯ ಕುರಿತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಪೂರೈಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಆರೈಕೆದಾರರಿಗೆ ಅವರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ವು ಹೇಳಿದರು.
